האותיות הן השער לעולם הקריאה והכתיבה, וככל שהילדים פוגשים אותן מוקדם יותר, בצורה מהנה וחווייתית, כך הכניסה לעולם הזה הופכת קלה ומרגשת.
הורים רבים שואלים את עצמם מתי נכון להתחיל ללמד את אותיות האלף־בית: האם כבר בגן, או לחכות לכיתה א’? לפעמים הסימן מגיע מהילד עצמו כשהוא מצביע על שלט ברחוב ושואל "איזו אות זו?",
כשהוא מבקש לקרוא מה כתוב בספר האהוב עליו, או כשהוא שר בהתלהבות את "שיר האלף־בית". הרגעים האלה הם הזדמנות נפלאה להתחיל, ולבנות חיבור רגשי חיובי לאותיות שילווה אותם לשנים קדימה.
מיומנויות הקריאה והכתיבה היא ללא ספק חיונית ושימושית מאוד, והיא מלווה אותנו לאורך כל חיינו. באופן כללי ילדים בגיל 4-5 בערך, בשלים על מנת להתחיל תהליך של לימוד אותיות אב, אך חשוב מאוד בגילאים אלו לעבור איתם בצורה מהנה ומשחקית כדי שחווית הלמידה תייצר חוויה טובה. כדי שהמילים יהיו מוכרות, ניתן לעשות זאת באמצעות שירי א-ב מוכרים, עלי ידי כרטיסיות מוכנות לזיהוי אותיות, וזאת כדי שיחוו את הלימוד בצורה כיפית ומהנה.
זיהוי אותיות, המכונה גם זיהוי אלפבית, הוא היכולת להבחין בין 22 האותיות של האלף-בית. אם ילדכם כבר מכירים את "שיר האלף בית", זו התחלה נהדרת! אבל יש יותר בזיהוי אותיות מאשר ביכולת לשיר את המילים. כדי להתקדם עם לימודי אותיות אלף בית שלב אחרי שלב, הילדים צריכים לדעת לזהות כל אות בנפרד, ולנקוב בשמה. ידע בסיסי זה סולל את הדרך להמשך וכבר מקנה להם ביטחון וידע שהם אכן בדרך הנכונה ומאפשר להם כבר לזהות צלילים ואותיות בספרים שהם אוהבים לקרוא.
לילדים המכירים את שמות האותיות יש שלושה יתרונות עיקריים:
לילדים המכירים את שמות האותיות יש חמישה יתרונות עיקריים:
1. למידת צלילי האותיות בקלות – היכרות מוקדמת עם שמות האותיות מקלה על הבנת הצלילים, מה שמאפשר מעבר חלק יותר מהגן לכיתה א’.
2. קריאה ראשונית פשוטה יותר – ילדים שמכירים את האותיות יזהו מילים חדשות במהירות, והקריאה תהפוך עבורם לתהליך טבעי וזורם.
3. מוטיבציה גבוהה להמשיך ללמוד – ההצלחה הראשונית בלימוד האותיות יוצרת רצון להמשיך ולגלות מילים, ספרים ונושאים חדשים.
4. בסיס חזק להמשך הדרך – הקניית יסודות יציבים בשלב מוקדם מאפשרת לילד להיכנס לכיתה א’ עם ידע, מיומנות וביטחון, ומקנה לו יתרון משמעותי בלימודים.
5. פיתוח שפה ודמיון – היכרות עם האותיות מרחיבה את אוצר המילים ומעודדת יצירתיות. ילדים מתחילים “לשחק” באותיות, להרכיב צירופים ומילים משלהם, ולבטא רעיונות וסיפורים.
מעבר ליתרונות הלימודיים, יש כאן גם רווח רגשי משמעותי: ילד שמגיע לכיתה א’ כשהאותיות מוכרות לו, נכנס לשיעור הראשון עם ביטחון בעיניים ועם תחושת מסוגלות.
הוא לא חושש לטעות, הוא משתתף יותר בשיעור, וכשהוא מצליח לקרוא מילה חדשה עיניו נוצצות מגאווה.התחושות האלו הן דלק שמניע אותו להמשיך וללמוד, ומניחים בסיס חזק להמשך דרכו בבית הספר.
השפה העברית מורכבת מ־22 אותיות ועוד 5 אותיות סופיות. אותיות מופיעות בשני סגנונות עיקריים: דפוס וכתב, ולכל סגנון יתרונות משלו.
אותיות הדפוס נלמדות ראשונות, והן קלות יותר לזיהוי בזכות הצורה הוויזואלית הברורה שלהן. הן מורכבות בעיקר מקווים ישרים, מה שמקל על ילדים קטנים להבחין בהן (ובשלב מאוחר יותר גם לכתוב אותן) ולזכור את צורתן. בנוסף, רוב ספרי הילדים, המחשבים והטאבלטים מציגים טקסט באותיות דפוס, כך שלרוב הילדים יש כבר היכרות ראשונית עם צורתן עוד לפני הלימוד הרשמי.
אותיות הכתב נלמדות לרוב לקראת סוף כיתה א’ (ובחלק מבתי הספר במקביל לאותיות הדפוס), והן מאופיינות בקווים מעוגלים המחייבים שליטה עדינה ומדויקת יותר בתנועות האצבעות. כאן נכנס לתמונה המושג "מוטוריקה עדינה" – קבוצה של מיומנויות הכוללת את היכולת לבצע תנועות קטנות, מדויקות ומתואמות של כף היד והאצבעות. מיומנויות אלו חיוניות לא רק לכתיבה, אלא גם לפעולות יומיומיות כמו גזירה, כפתור חולצה, ציור או הרכבת פאזל.
במהלך השנים בעבודה עם ילדים אני רואה שוב ושוב שילדים שמפתחים מוטוריקה עדינה טובה, באמצעות משחקים, יצירה ותרגול מותאם, מצליחים לעבור בקלות ובביטחון מכתיבה בדפוס לכתיבה בכתב ואינם מתלוננים על כאבים ביד. התהליך דורש סבלנות והדרכה נכונה, אך התוצאה היא כתיבה מהירה, קריאה וברורה יותר, המאפשרת לילד להתבטא בחופשיות על הדף.
דוגמה לפעילות מהנה להבדלה בין הסגנונות:
הכינו כרטיסיות צבעוניות. חצי מהן עם אותיות דפוס וחצי עם אותיות כתב. פזרו אותן על השולחן, ותנו לילד למיין לשתי קבוצות: “דפוס” ו“כתב”.
אפשר להפוך את זה למשחק תחרותי עם טיימר, או להוסיף אתגר למצוא חפץ בבית שמתחיל באות שבחר. כך הילד גם מתרגל זיהוי, גם לומד להבחין בין הסגנונות, וגם נהנה מהמשחק.
לימוד אותיות אלף־בית בגיל צעיר הוא השקעה שמלווה את הילד לאורך כל חייו. כשהתהליך נעשה בצורה חווייתית, מותאמת גיל ועם הרבה סבלנות הילד לא רק לומד לזהות ולקרוא אותיות, אלא גם מפתח ביטחון עצמי, אהבה לשפה ותחושת מסוגלות. כל אות שהוא לומד הופכת עבורו לעוד מפתח קטן שמפתח את עולמו, פותח דלתות לידע, סיפורים וחוויות חדשות. ככל שתתחילו מוקדם ותשלבו משחקים, שירים ופעילויות יצירתיות, כך הלמידה תהפוך לטבעית ומהנה יותר, ותעניק לו יתרון משמעותי בצעדיו הראשונים בבית הספר.
רוצים לעזור לילד שלכם לעבור בקלות מכתיבה בדפוס לכתיבה בכתב בלי תסכול, בלבול או ויכוחים בבית?
הקורס "לכתוב בסדר" מתאים במיוחד לילדי כיתות א'-ב' שלומדים לכתוב בכתב.
בקורס נלמד שלב־שלב איך לכתוב את האותיות, לשפר את הקריאות, ולהפוך את הכתיבה לחוויה פשוטה, ברורה ומהנה.
לאחרונה פגשתי את נועה בת ה- 6, שהוריה סיפרו לי שהיא מאוד סקרנית אבל "נרתעת" מללמוד אותיות.
התחלנו בדרך חוויתית שנועה בחרה: שירה בשילוב כרטיסיות צבעוניות ומשחקי זיכרון. בכל פעם שנועה הצליחה לזהות אות, היא שרה אותה בקול עם התנועה שלמדה, והחיוך שלה אמר הכול.
תוך כמה שבועות היא כבר ביקשה בעצמה "לגלות" מילים חדשות בספרים, והתחילה לקרוא שלטים ברחוב.
נועה לא רק למדה את האותיות היא גילתה שהלמידה יכולה להיות משחק מלא הנאה, והביטחון שלה פשוט פרח.
אם אתם רוצים שאעזור לילד שלכם ללמוד את האותיות בקלות ובכיף ולראות אותו עם ביטחון והנאה, אני מזמינה אתכם לשיחת ייעוץ אישית ללא עלות.
בשיחה אבדוק איפה הקושי, נגלה יחד מה מתאים בדיוק לילד שלכם, ואבנה עבורו תהליך לימוד מותאם שיפתח לו את הדלת לעולם הקריאה והכתיבה בביטחון ובשמחה.
פרטייך נקלטו בהצלחה
תודה שפנית אלינו!